Zajęcia 1 - Doradztwo zawodowe - ścieżka edukacyjna i zawodowa

Test Kolorów HARTMANA

Zajęcia 2 - Cel - motor życia

Prezentacja

Ćwiczenie - Marzenia z terminem ważności - Mapa Karier

https://mapakarier.org/inspirations/idea/5/gra-zawodowe-kalambury

Zajęcia 3 - Zawodowe kalambury

1. Zawodowe kalambury

- Losowanie obrazków z zawodami

- Praca w 2 grupach (odliczamy 1,2 przy wejściu), które naprzemiennie wyznaczają osoby do pokazywania haseł. Reprezentant pierwszej grupy losuje w Mapie Karier zawód (korzystając z kostki do losowania w zakładce Ścieżki kariery) i ma za zadanie przedstawić go w taki sposób (używając tylko mowy ciała lub rysując na tablicy), aby członkowie jego grupy jak najszybciej odgadli, o jaką profesję chodzi. Za każde odgadnięte hasło zespół otrzymuje jeden punkt. Zespół przeciwny nie powinien odgadywać haseł ani podpowiadać.

Maksymalny czas na odgadnięcie to 2 minuty (np. ustawiając stoper). Po tym czasie, jeśli hasło nie zostanie odgadnięte, szansę na zdobycie punktu ma druga grupa. Zapisuj na tablicy wyniki obydwu grup.

Liczbę rund: 10 (po 5 na grupę)

Źródło: Mapa Karier (mapakarier.org), licencja CC BY 4.0

2. Prezentacja portalu Mapa Karier - ogólna

3. Pokazanie karty zawodu

WYDRUK

rysunki zawodow.pdf

Adobe Acrobat Document 2.2 MB

Zajęcia 4 - System szkolnictwa w Polsce - Ósmoklasisto – wybierz z głową

Mentimer 1: Wybór szkoły DZ LINK
Mapa systemu - omówienie
Prezentacja LINK
Trzy szkoły: ZALETY / WADY
Mentimer 2: Wybór szkoły DZ

szkola_praca_przyszlosc_schemat_systemu_

Adobe Acrobat Document 47.5 KB

szkola_praca_przyszlosc_tabela_przedmiot

Adobe Acrobat Document 51.6 KB

Zajęcia 5 - Podejmowanie decyzji

Prezentacja

Zajęcia 6 - Zarządzanie czasem

Gra LINK

Gra: 10 minut

Uczniowie pracują w grupach kilkuosobowych.

Celem każdego zespołu jest zdobycie jak największej liczby punktów w czasie 10 minut rozgrywki (użyj stopera).

Punkty zdobywa się poprzez wykonywanie zadań o różnym poziomie trudności i z różną punktacją. Grupy dostają jedynie listę zadań (przykładową znajdziesz w załączniku) i gdy rozpocznie się gra, same decydują o kolejności swoich działań.

Po upływie 10 minut punkty są podliczane i wyłaniani są zwycięzcy.

Pod koniec gry porozmawiajcie o tym, jakie były strategie działania uczniów (np. czy zaczynali od najłatwiejszych czy najtrudniejszych zadań) i o wyzwaniach, które napotkali w ćwiczeniu. Jak sobie z nimi poradzili? Czy presja czasu była dla nich pomocna czy stresująca?

gra_zarzadzanie czasem.pdf

Adobe Acrobat Document 151.6 KB

https://econjournals.sgh.waw.pl/EEiM/article/view/1719/1522

Moje portfolio

Test - 16 osobowości

Zajęcia 9 - Egzamin ósmoklasisty

Bezpłatna powtórka z Pistacjami LINK

24 kwietnia 2023

Zajęcia 10 - podsumowanie

Słoik kompetencji - Mentimeter

Krzyżówka

dodatek_krzyzowka.pdf

Adobe Acrobat Document 58.5 KB

Klasa 7

Zajęcia 1 - Doradztwo zawodowe - ścieżka edukacyjna i zawodowa

Wymień 3 zawody - zabawa interaktywna

https://mapakarier.org/scenariusze-lekcji/122/wiedza-szkolna-i-rynek-pracy-to-sie-laczy/

Zajęcia 2 - Zawodowe kalambury

Uczeń charakteryzuje, czym zajmują się przedstawiciele różnych zawodów i jakie mają kompetencje, jakie wykształcenie pomaga być dobrym w danym zawodzie.

Gra: Kto to powiedział?

Źródło: Mapa Karier (mapakarier.org), licencja CC BY 4.0

LINK - fiszki

LINK - fiszki z obrazkami

Jakie wykształcenie powinna mieć osoba pracująca na danym stanowisku?

Zajęcia 3 - Odrzuć stereotypy, postaw na kompetencje

Układanka: LINK genially LINK wosdwall

Karta pracy: LINK

Czy zgadzacie się ze stwierdzeniem, że niektóre zawody nadają się bardziej dla kobiet, a inne dla mężczyzn? Jeśli tak, jakie są to zawody?
Czy znacie przykłady osób (znajomi, rodzina, osoby publiczne), które wykonują zawody nietypowe dla swojej płci? Jakie budzi to w Was emocje i myśli?
Jak stereotypy dotyczące płci mogą wpływać na decyzje zawodowe? Czy znacie zawody, których nazwy brzmią dla Was nienaturalnie w wersji damskiej lub męskiej (np. jak nazwalibyście mężczyznę wykonującego zawód kosmetyczki albo kobietę-kierowcę taksówki?)

Źródło: Mapa Karier (mapakarier.org), licencja CC BY 4.0

Zajęcia 4 - Przedstawiciele różnych zawodów opowiadają o swojej pracy

Jak to jest być...?

Playlista

Zajęcia 5 - Przyszłość - Mapa trendów

Mapa trendów

Miasto723@

5 kierunków przyszłości

Omówienie

Zajęcia 6 - Zawody wczoraj, dziś, jutro i pojutrze

Uczeń wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy (2.3).

Metoda World Cafe

Stoliki z kartką - zawody:

wymierające
poszukiwane
przyszłości

Grupy uzupełniają wpisy nazw z rysunkiem.

- Zawody wymierające, czyli takie, które wykonuje coraz mniej osób i które mogą zaniknąć w przyszłości.

- Zawody poszukiwane, czyli takie, na które jest duże zapotrzebowanie i w których obecnie pracuje wiele osób.

- Zawody przyszłości, czyli takie, które prawdopodobnie będą poszukiwane w przyszłości (niezależnie od tego, czy dzisiaj już istnieją, czy jeszcze nie).

Źródło: Mapa Karier (mapakarier.org), licencja CC BY 4.0

Zajęcia 7 - Wiedza szkolna i rynek pracy - to się łączy

Zajęcia 8 -

Zajęcia 9 -

Zajęcia 10 -

Doradztwo zawodowe:

- sprawia, że „praca” przestaje być dla uczniów tylko teoretycznym pojęciem, o którym należy myśleć dopiero po ukończeniu szkoły

- pokazuje młodzieży, jak wiele możliwości oferuje rynek pracy i że każdy w tym zróżnicowanym menu odnajdzie swoją ulubioną pozycję

- odczarowuje utarte (i często przestarzałe) schematy i stereotypy dotyczące płci czy prestiżu niektórych zawodów

- …a przede wszystkim pomaga uczniom, niezależnie od ich statusu społeczno-ekonomicznego, poznać swoje mocne strony i ukształtować aspiracje zawodowe

Link do bezpłatnej strony www.mapakarier.org wraz z informacją, że zawiera szczegółowe opisy ponad 600 zawodów oraz ścieżek edukacyjnych prowadzących do każdego z nich.

Informację o Filtrze preferencji, funkcjonalności Mapy Karier, która pozwala odfiltrować te ścieżki kariery, które z największym prawdopodobieństwem będą dopasowane do naszych oczekiwań: http://mapakarier.org/filtr-preferencji

Link do kanału #ZawodowyStream na YouTube, na którym publikujemy nagrania spotkań online z ciekawymi zawodami: YouTube.com/ZawodowyStream

Karierowy niezbędnik, w którym zebraliśmy inspiracje, wskazówki i linki przydatne w świadomym planowaniu dalszej ścieżki edukacyjno-zawodowej: https://padlet.com/Mapa_Karier/KarierowyNiezbednikLicealisty

Link do nagrania webinaru dla rodziców „Jak pomóc dziecku w wyborach edukacyjno-zawodowych?”: https://youtu.be/-PZK__nseeI

Link do artykułu „5 rzeczy, o których warto pamiętać, rozmawiając z dzieckiem o ścieżce edukacyjno-zawodowej”: https://bit.ly/2PoVg74

Link do nagrania audycji z udziałem ekspertek Mapy Karier na antenie Polskie Radio Dzieciom: https://bit.ly/3kaCPRM

Link do podcastu “Jak wspierać dziecko w wyborze kierunku kształcenia lub w wyborze ścieżki kariery?” z cyklu Sto Monet - blog o edukacji finansowej dzieci i młodzieży: https://bit.ly/3zjQvBa

Spis wartościowych kanałów na YouTube i podcastów, możesz zainspirować się wpisem na blogu: https://bit.ly/35AvioJ

Spis inspirujących wystąpień z cyklu TED, zerknij na propozycje: https://bit.ly/39W03Xn

DORADZTWO ZAWODOWE 8

Spotkanie 1. Informacje zawodowe

Uczeń dowie się o czym będzie się uczył na zajęciach z doradztwa zawodowego

Spotkanie 2. Własne zasoby

Uczeń rozpoznaje własne zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje)

Spotkanie 3. Zawody przyszłości

Uczeń wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów charakteryzuje wybrane zawody, uwzględniając kwalifikacje wyodrębnione w zawodach oraz możliwości ich uzyskiwania

Spotkanie 4. Zawody wczoraj, dziś, jutro

Uczeń wyjaśnia zjawiska i trendy zachodzące na współczesnym rynku pracy, z uwzględnieniem regionalnego i lokalnego rynku pracy.

Spotkanie 5. Proaktywne zarządzanie projektami

Uczeń proaktywne zarządza projektami (np. planowanie, organizowanie, zarządzanie, kierowanie i zlecenie zadań, analizowanie, komunikowanie, sporządzanie raportów, ocenę i sprawozdawczość).

Infografika - źródło

Spotkanie 6. Kształcenie przez całe życie

Uczeń pozna system edukacji formalnej oraz możliwości edukacji pozaformalnej i nieformalnej

Spotkanie 7. Wyznaczanie celów

Uczeń doskonali umiejętności planowania i przewidywania, efektywnie wyznacza cele, przejmuje odpowiedzialność za swoje działania

Spotkanie 8. Autoprezentacja

Uczeń rozpoznaje własne ograniczenia jako wyzwania w odniesieniu do planów edukacyjno-zawodowych

Spotkanie 9. Podejmowanie decyzji

Uczeń doskonali umiejętności ustalenia celów, zadań i działań w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej.

Spotkanie 10. Wybór szkoły średniej

Uczeń doskonali umiejętności ustalenia celów, zadań i działań w kontekście planowania ścieżki edukacyjno-zawodowej.